どんく

高校時代の交換日記から。

(Sam)

1952 年 3 月 18 日（火）晴れ

　「どんく魚せんぎ」これは、いったいどう読んだらいいと思うかね。こんな題なんだ [1]。「どんくギョ せんぎ」でも「どんくウオ せんぎ」でもよいそうだ。「どんく」というのは、われわれの呼んでいるゴリ [2] のことだという。たんに「どんく」といっただけでは魚か獣か鳥か分からないから、魚という字を加えたのだとのことである。ついでだが、カエルのことも「どんく」というところがある、と書いてある。

　せっかく夕べ苦心して教科書の最後についている紙を利用して計算尺を作っていったのに、もう明日から使わないそうだ。
　クラブがアセンブリーに入れ替えになって（先週は A が C に入れ替わったのだ）、第一体育館で会則修正に関する公聴会が開かれた。答弁には正副会長が当たっていた。最高議決機関は生徒議会にあるか校長にあるかとか、あるいは生徒集会、クラブなどに関することに対して、質問が集中した。質問者は一人残らず二年生だった。（この機会に会則を見せて上げよう。）

1952 年 3 月 19 日（水）雨

　社会が十分ばかり早く済んだので、卓球室でゲームをして遊んでいたところ、始まったのに気づかなくて、生物に遅刻してしまった。きょうは、そのほかに、体操で篭球のゲームをしたし、昼食時の休み時間には、第二体育館で排球の円陣パスをした。まさに、スポーツのための日である。
　人間の呼気は、朗らかなときに桃色、怒っているときに灰色、悲しいときに青色になるそうである。青息吐息とは、適切な表現だとか。雰囲気はこの呼気によって作られるとか。

　春休みのスケジュールについて ME 君に一つの提案を試みた。趣旨には賛成してよいが、その方法について問題があるというような意見だった [3]。
　Ted はいまでも駄目かい？ KJ 君も持っているから、教えて貰って出来るようになったかい？ もしまだなら、この春休みに完全にこなせるようにしたらどうだろう。Better late than never. というからね [4]。

　引用時の注

1. 国語の教科書にでもあった文の題名のようだが、誰がどこに書いたものか不明。
2. 「ゴリ」は金沢の方言で、淡水魚カジカをいう（『広辞苑』による）。Sam はこのあとに、カエルのことも「どんく」というところがある、と書いているが、カエルの一種にもカジカという名のものがあることに、どこかつながりがありそうだ。ちなみに「ごりの佃煮」は金沢名物の一つである。
3. 何のスケジュールか不明。次に、別のパラグラフがあり、祖母が驚いていたようだとあるが、これも意味不明であり、省略する。
4. 私に自転車に乗れるようにしろといってくれたのだが、間借りの身で自転車を買っても置く場所に困ると思い、さらにまた、運動神経がはなはだ鈍かったこともあり、乗る気が全くなかった。いまでもダメである。

コメント（最初の掲載サイトから若干編集して転載）

kwama 08:58
　こちら長崎ではカエルのことを「どんく」と呼びます:-)
　もう三月というのに、昨日からずっと小雪が舞っており、屋根にはうっすらと積雪が…。あ、いま、ちょうど雲間からお日様が顔を覗かせました。

Ted 03/06/2005 09:41
　kwama さんは長崎にお住いでしたか。高校生時代からの長年の謎「カエルのことを『どんく』というのはどこだろうか」の答となる貴重なコメントをいただき、ありがとうございました。

Y 03/06/2005 09:36
　少なくとも関西では有名なはずの、「ドンク」という美味しいパン屋さんがあるので、その話題かと思って来ました。
　「篭球」とはバスケットボールですか？ 私はすごく厳しい中学バスケ部でキャプテンをしていましたが。「排球」はサッカーですよね。
　どの話題にしても、呼気のお話にしても、Sam さんは Ted さんと本当によく合う聡明な人柄のよいお友達だったのだろうなと思います。

Ted 03/06/2005 09:51
　ほう、Y さんは、中学バスケ部のキャプテンでしたか。「排球」はバレーボール、サッカーは「蹴球」です。私が終戦前後に大連の小学校にいた時、休み時間に軟式テニス用のボールで蹴球遊びをすることが盛んでした。野球、卓球以外の球技を漢字で書くことは少なくなりましたね。

Y 03/06/2005 10:16
　その中学バスケ部は、全国大会にも出るようなところでして、そして当時の教育ですから、先生（教師）や OB から殴られる（一回の「殴り」で、数えた最高記録の張り手が 29 回連続でした）、試合中の休憩時間に「ダッシュしろ」と言って走らされる、週 1 日のトレーニングのみの日は運動場30周走るというメニュー、退部届けを先生から渡されて、「どうかもう一度、お願いします」と頼まなければならない…といった、壮絶なバスケットボール部でした。私はガードでした。背も高くなかったからですけど、あまり動かず頭脳でチームに作戦（用語忘れました…）をサインで送り、パスボールを渡すのが得意でしたから。これまた壮絶な先輩・後輩の支配関係で、先輩に信頼されてキャプテンになってからは、ぱっとしない実績でしたよ。県でベスト4で終わっています。

Ted 03/06/2005 11:19
　厳しい練習ぶりだったのですね。私は、クラブ活動はスポーツとは無縁で、中学・高校とも、新聞部でした。一般新聞の社説に相当する「論説」を中学と高校でいくつも書きました。中学時代の論説の一つの中で、将来に「希望」をもって、「健康」に注意し、何事にも「活発」に取り組もう、という「3K 主義」を唱えましたが、卒業後母校を訪問した時、その後に出た学校新聞に後輩女生徒が、その論説を盗作しているの見て、嬉しいやら、悲しいやらの複雑な思いでした。

"Free!" と叫ぶ気はない

高校時代の交換日記から。

1952 年 3 月 17 日（月）晴れ

(Sam)

　きょうのホームルーム時の利用に対する評価は、どんなことがあっても4を下るまい。最後のホームとしては、成功したといえる。まるで自分で自分をほめているようでおかしい。しかし、とにかく、満足に値する。メンタルテストの問題はそんなに難しくないと思っていたのに、とても時間がかかった。ワーズ＆ワーズをするための時間を長くすれば、さらに面白かったのではないかと思う。
　体操は篭球の簡易ゲームをする。英語では、和訳問題がなかなか難しかった。

(Ted)

　100 の穴を埋める作業をしたのだとすれば、その全部を少しの隙もなく埋め尽くしたことにはならないけれども、——はなはだ心残りもするが、——終るだけは終った。しかし、1 学期のこれが終ったときに KZ 君がいったように「すべてが終った」とか、アブウが鉄の瓶から出してやった巨人が叫んだ [1] ように "Free!" とかいう気はない [2]。
　明日、明後日が休み、それに木曜も午後の授業はないそうだ。たくさんのことが習えないままに残ってしまう。
　頭が痛い。KJ 君、HN 君、IS 君（あとの二人とは途中で一緒になった）と歩き過ぎたのだ。兼六園庭球場の上から、金沢大学の校舎を回って、その正門から出て来たりした。
　図書館の Life 誌で、スターリンの通信簿を見た。写真の中のロシア語はもちろん、下の英文説明も完全には理解できなかった。5 が最上の点を表すと書いてあった。そして、数字が、タワシでこする音を形容する副詞状に並んでいた。Sam の通信簿は、タワシの音よりもむしろ、投手がけん制をする気遣いのないときに、コーチャーがランナーに向かって叫ぶ声に近いだろう。

　引用時の注

1. 映画『バグダッドの盗賊』の一場面。

2. 2 年足らず先に大学入試が控えていることを考えていたのだろう。

「の奴」

高校時代の交換日記から。

1952 年 3 月 16 日（日）曇り

(Sam)

　人間、寝ころんでいる時より、坐っている時の方が決断の力が盛んになるとか。
　寄らば大樹の影とやら、見れば『新樹』の疎とやら。「反省点綴」、せっかく力を込めながら、抽象的で、肝心なところが不足だ。幾多の修正を要する。読者を満足させる修業を積まなくてはいけない。[1]

(Ted)

　話したかったことを話せなかった [2] Samとの散歩に、有意義を青、無意義を灰色として、空に判断を求めるならば、だんぜん適切な答を出してくれている。空は、いま、一点の有彩色もまじえない姿を横たえているから。しかし、仕方がなかった。
　反意語の問題、democratic に対しては aristocratic か feudal だろう。behind には before、dirty には clean でいいよ。

　「晴れたかと思えば曇り、寒いと思えばもう暖かく、愉快になったかと思えば、たちまち不愉快になる。だが、いまは辞書をひっくり返して探し得るすべての快さを表すことばがわぁーっと一時にわれわれの感触に訴える形で押し寄せて来る季節だ。一つの段階を終えて次の新しい段階を経験しようとしている君は、退屈していてはいけない。眼前に拡がる大洋の波が君に何をささやきかけているかに耳を傾けることだ。——『の奴』（とは、もういわない方がよい）と喧嘩をしたって？ 君たちのことだから妥協できないことはないだろうが、早く講和条約を結び給え。そんなことは君たちの間に、いや、平和を希求する世界のどこにだってあってはならないことだからね。」[3]
　まずいが、こういうことにしておこう。整然とした文章、整然とした思想、一挙にそれらを望むのは無理だが、少しずつでもそれに近づかなければならない [4]。

　引用時の注

1. 私の高校の生徒会発行の雑誌『新樹』と、それに掲載された私の文「反省点綴」への辛い批評。
2. 前年の春のように、また、中学同期の K・S さんを一緒に訪れたい、と Sam に提案しようと思いながら、ちゅうちょし、けっきょく提案しなかったということか。私は、少なくとも意識の上では、友人として K・S さんに近づきたいと思っていたが、Sam と私の共通の友人で高校が Sam と同じの ME 君が、K・S さんに異性としてほれ込んでいたという複雑な事情（不等辺三角関係？）があった。
3. 中学の新聞部で一緒だった 1 年後輩の SK 君への返信の下書き。日記は平素鉛筆で書いていたが、この部分は万年筆で書いてある。文中『の奴』とあるのは SK 君の同級生・ガールフレンドだった Y・K さん。SK 君はいつも彼女のことを話すとき「K の奴」といっていたので、私も彼に「『の奴』とは最近どうしてる？」などといっていたのである。
4. 「なければならない」は仮名で書くと長いが、Sam と私は、Sam の提唱で、ギリシャ文字オメガ（ω）の左右を水平に近く開き、中央の盛り上がりを大きく交差したような形の速記文字で表すことにしていたので、「なければならない」の語を容易かつ比較的ひんぱんに使い得たのである。「少しずつでもそれに近づか ω」というように。

ねはん（涅槃）

高校時代の交換日記から。

1952 年 3 月 15 日（土）晴れ

(Sam)

　三六六日前のきょうは何があったろう、そして、どんな日だったろう。手元に日記帳がないから分からないが、とにかくよい天気だったように思う。ぼくは卒業式に着ていたのと同じ服を着ていた。その日は一日中、母と一緒だった。
　その頃のことを考え始める。Ted とは …、ME 君とは …、それらのことを考えると、いままで心の中にきちんと整理されて収められてあったものがちりぢりに四散して、ぐるぐる激しく回るようだ。それらから受けた影響は …。
　話題は違うが、関連したこととして、新しい生命がぼくのごく近くで予期しないうちに現れてきた。それは必然のものであったに違いないのだが、何となく考えさせられる。Joy, happiness, incomprehensibility それらの幾何平均のようなものが錯乱している。
　また、話は変わる。入浴はぼくに思索を与える…。「ねはん」、どんな字を書くのか知らない [1]。それがきょうだという。KJ 君の本箱に緑地に赤の文字で三字書かれた題の本があった [2]。あの中の一節を思い出す。作者が小さい頭で（と表現するのはよいかどうか知らないが）一生懸命考えて、passion と幾十世紀か前のきょうあったと思われることについて述べているところだ。
　自分で書いていても、どうも判然としない。しかし、春と、その柔らかい気分や、余裕を幾分持ちかけた感情は、さまざまなことを思い起こさせてくれる。

(Ted)

　このノートを開いて、きょうが何曜日かを意識するのは、10 日ぶりである。昨日の解析の 90/7 という答は、MR 君や YMG 君も出来たそうだ。KJ 君は 630/49 として、そこでは 2 点引かれただけだと、英語の試験監督に来られた Y・S 先生から聞いたそうだ。
　"When I was a child seven years, my parents filled my pocket with pennies." の pennies を「銅貨」としたが、どうだろう。KS 君が「あの本にあったぞ」と、近くの自宅へ行って、ぼくが HY 君の家で観たのと同じ何とか vista という、茶色い表紙の教科書を取ってきて見せてくれた。フランクリン自伝からの文なのだ。KS 君は「教員の裏をかいて」"— Benjamin Franklin" と書き加えておいたといっていた。試験には少し易しい文に直して出してあったが、その教科書には pennies の代わりに coppers となっている。あたかも、ぼくがその教科書をよく読んでいて、つい coppers の訳を書いてしまったかのようになった。

　生物の教科書に「水を入れた器にわらや枯れ草を入れて 10 日ほど放置しておくとゾウリムシが発生する」と書いてある。これでは、何だか「まかぬ種も生える」感じがする。「きたないみぞの水の表をおおっている皮膜や刈り入れ後の田の水底に落ちているくち葉などに積ったごみのなかを探すとアメーバが見つかることがある」というのは、やや文学的だ。

　日を浴びて、わらの四角い山の上に腹ばって勉強。HN 君のために、晴れやかな午後のすべてを提供。提供すれば、また提供されることもあろう。
　喜びだ、全身に感じてまだ感じきれない喜びだ、と一瞬一瞬の心に喜びを刻みたくなる淡い希望色の空だ。
　この 2 週間も、Sam に読んでもらう価値のまったくないことを、うるさく書き連ねた。いまは、濁りのない気持ちでこうしている。だが、ぼくの存在は、いまの一点ではない。次の瞬間には、一段上にいなければならない。そして、過去の低い段に残っている泥のついた足跡を流し去ることが必要だ。
　漱石の『硝子戸の中』の最後の編、それには及ぶまいが、それに似た感情…。軽蔑の微笑…。

　引用時の注

1. 涅槃：釈迦入滅の日、旧暦 2 月（新暦 3 月）15 日。
2. 『風の子』と私が書き込んでいるが、どんな本だったか、詳細は覚えていない。「作者が小さい頭で一生懸命考えて」とあるところをみると、作文の上手な、ある少年の文集か。

不愉快は何によって作り出されるか

高校時代の交換日記から。

1952 年 3 月 13 日（木）晴れ

(Sam)

　Perfect と思っていたら、二時間後にそうでないことが発見されて、ゲッソリ。
　「じいちゃん」は物分かりがよい。きょうも自習にしてくれた。その代わり、明日以後の試験に好成績を収めたら、アメを持っていかなければならない。
　夕方、うちの四軒隣の家に火事があった。
　ME 君の家に十時十三分までいた。明日の商業の試験の練習だ。I.B.R.D.、I.B.S.、GATT、JETRO など、計十五の言葉の意味を調べておかなければならない。
　ラジオで「蛍の光」が流れている。これをラジオで聞いたことは、ここ久しくなかった。"If Japan wishes herself improve the eyes of ..." 明日はこの科目の試験もあることになっている。

(Ted)

　新体詩抄を島崎藤村が明治 33 年に編さんしたと、めちゃくちゃなことを書いた。[1]
　社会の 2 枚目の問題は、丸をつけただけで、理由を書かなければ点にならないと、T・Y 先生が回って来たときにいっておられたとか。ぜんぜん聞いていなかった。問題用紙に刷り込んでおくべきだ！[2]
　トルストイが『復活』において人が人を裁くことに対して述べたと同じ考えを、人が人を試すことにおいて抱く。 [3]
　不愉快は何によって作り出されるか。自然が災害によってもたらす場合もありはするが、ひじょうに多くの場合、それは、自然の平常状態の下で、人間自身によって作り出されているではないか。これを皆無にすることは …。The wall of ideal is very hard.

　引用時の注

1. 正しくは、外山正一・矢田部良吉・井上哲次郎が明治 15 年に編さん。
2. さらに、文中の空白に 2 字ないし 4 字の漢字を入れる国語の問題についての不満が記されているが、長いので省く。
3. 高校の先生方の中には、私の亡き父の、旧制金沢一中での元同僚が何人かおられたこともあり、私は試験でいつもよい成績を取らなければならないようなプレッシャーを感じていたようだ。そのため、多少不適切と思われる出題には反感を覚えたのである。